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　　奮進(jìn)新時代的澎湃引擎——從全國兩會看全面深化改革

　　更高的起點，意味著更大的挑戰(zhàn)。逆水行舟，不進(jìn)則退。

　?。矗澳甑母母镒屓澜缫娮C了中國奇跡，也讓改革行進(jìn)到“深水區(qū)”和關(guān)鍵階段。

　　改革只有進(jìn)行時，沒有完成時。

　　“我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。這是一個必須跨越的關(guān)口?！绷?xí)近平總書記在參加廣東代表團(tuán)審議時深刻指出。

　　思想要再解放，改革要再深化，開放要再擴(kuò)大——這是新時代的新呼喚新要求。

　　以改革破解社會主要矛盾——

　　黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。針對社會主要矛盾轉(zhuǎn)化，破解發(fā)展難題，是關(guān)系發(fā)展全局的一場深刻變革。

　　“江西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育發(fā)展不平衡不充分尤為突出，這里有區(qū)域間的不平衡，也有結(jié)構(gòu)上的不平衡。當(dāng)前江西教育面臨普及和高質(zhì)量發(fā)展的雙重壓力，必須在公共政策上下足功夫?！苯魇〗逃龔d廳長葉仁蓀代表說。

　　他告訴記者，去年江西八成多的縣通過了國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，下一步將考慮對義務(wù)教育抬高底部促均衡，啃下尚未通過驗收的硬骨頭。

　　以改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展——

　　政府工作報告提出，我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，還有很多坡要爬、坎要過，需要應(yīng)對可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險挑戰(zhàn)。

　　“高質(zhì)量發(fā)展帶來的是導(dǎo)向變化，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的評價體系也需要創(chuàng)新。傳統(tǒng)要素如能源、資源、土地、資金等的比重要下降，新型要素如技術(shù)、信息等的比重要提高?！鄙虾Ｉ赉y萬國證券研究所首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊成長委員說。

　　江蘇省建湖縣天和生態(tài)農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社理事長魯曼代表談到，他們生產(chǎn)的肉類產(chǎn)品９０％都是通過互聯(lián)網(wǎng)銷售。如果物流成本、流量資費不降，農(nóng)民就缺少積極性。

　　“鄉(xiāng)村要振興，必須要靠改革紅利。”魯曼說，降物流成本、降資費不是出臺一個政策這么簡單，背后是相關(guān)領(lǐng)域的深度改革。

　　以改革回應(yīng)民生新需求——

　　習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感。

　　華中師范大學(xué)教授周洪宇代表經(jīng)過多年調(diào)研和思考，從２００７年開始在全國兩會上呼吁“建立教育公務(wù)員制度”。

　　今年１月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位。

　　“教師們反映已久的問題，只有用改革的辦法才能取得實質(zhì)性推進(jìn)。”周洪宇表示，“今年我還要提出更具體的建議，推動相關(guān)配套制度早日建立?！?/p>

　　茍日新，日日新，又日新。

　　“我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)研究還比較薄弱，像一些特殊材料、關(guān)鍵零部件等‘卡脖子’問題仍比較突出?！眮碜灾锌圃旱闹烊障槲瘑T說，“政府工作報告強(qiáng)調(diào)科技、重視創(chuàng)新，令人振奮。希望這些創(chuàng)新激勵政策能夠落地生效，不適合發(fā)展需要的陳規(guī)舊章徹底廢除?！?/p>

　　“實踐發(fā)展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境?！蹦暇┴斀?jīng)大學(xué)副校長程永波委員說，我們要以更大的勇氣和智慧全面深化改革，繼續(xù)發(fā)揚“開路架橋”精神，將改革進(jìn)行到底。