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　　加強(qiáng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育

　　當(dāng)前，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)步伐，培育造就新型農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村和諧發(fā)展，必須做好農(nóng)民科技創(chuàng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

　　一、吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)現(xiàn)狀

　　農(nóng)民培訓(xùn)的體系目前還不完善。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)民成人文化技術(shù)學(xué)校處于閑置或癱瘓狀態(tài)。大部分農(nóng)民主要靠“科普大集”了解掌握新技術(shù)、新知識，這不能滿足農(nóng)民對科技文化知識的需求。

　　農(nóng)村基層干部的素質(zhì)和能力還不完全適應(yīng)現(xiàn)階段農(nóng)村發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)在依法施政能力特別是處理新形勢下人民內(nèi)部矛盾的能力較低，習(xí)慣于家長式的發(fā)號施令；帶領(lǐng)群眾致富的能力還不是很強(qiáng)。由于受文化水平的局限，一些農(nóng)村基層負(fù)責(zé)人眼界不夠?qū)拸V、信息渠道單一，缺乏機(jī)遇意識，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，增加農(nóng)民收入思路不清，點(diǎn)子不多，相當(dāng)一部分基層干部自我發(fā)展的能力不足,更不用說去帶領(lǐng)群眾共同致富了。

　　創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)難。沒有創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，就意味著創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)氛圍要大打折扣。這樣的創(chuàng)業(yè)教育沒有實(shí)用價值，解決不了實(shí)際問題。面向農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)教育，不只是要教會立志在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的人如何設(shè)計(jì)和完善創(chuàng)業(yè)方案、如何管理和落實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、如何選擇和組合創(chuàng)業(yè)形式，更重要的是要將這些設(shè)想付諸于實(shí)踐，讓農(nóng)民看到實(shí)效。

　　二、加強(qiáng)吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的意義

　　一是建設(shè)和諧社會的需要。吉林省是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝跀?shù)的70%以上，建設(shè)和諧社會的主要困難在農(nóng)村。因此，需要全面加強(qiáng)農(nóng)業(yè)人力資源開發(fā)。這是解決“三農(nóng)”問題、創(chuàng)建農(nóng)村和諧社會模式、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村全面小康社會宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵所在。可以通過面向農(nóng)村的高科技創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，來促進(jìn)農(nóng)村與農(nóng)業(yè)的發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)我省農(nóng)村與農(nóng)業(yè)的最大優(yōu)化狀態(tài)。

　　二是增強(qiáng)吉林省農(nóng)業(yè)及其產(chǎn)品在國內(nèi)、國際市場上綜合競爭力的需要。吉林省農(nóng)村總戶數(shù)為467萬戶，有1471萬直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與服務(wù)的農(nóng)村人口。要提高我省農(nóng)業(yè)及其產(chǎn)品在國內(nèi)、國際市場上的競爭力，就需要建設(shè)先進(jìn)農(nóng)村文化，提高農(nóng)民及從事農(nóng)業(yè)的人口素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)用現(xiàn)代高科技武裝與改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的目標(biāo)。這就要求社會各階層關(guān)注面向農(nóng)村的教育與培訓(xùn)。

　　三、加強(qiáng)我省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的途徑

　　面向農(nóng)村的科技創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)的目標(biāo)是通過政策引導(dǎo)、信息服務(wù)、資金扶植等一系列措施，使受教育的農(nóng)民逐步成長為生態(tài)農(nóng)業(yè)、規(guī)模農(nóng)業(yè)的領(lǐng)軍人物，成為從事農(nóng)村或農(nóng)業(yè)附屬產(chǎn)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)民企業(yè)家。

　　第一，鼓勵城市有志青年和高校畢業(yè)生到農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)活動。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“高等教育培養(yǎng)未來的畢業(yè)生不僅是求職者，而且還必須是成功的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者?！边@是高等教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所決定的。因此，各級農(nóng)業(yè)院校要開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道，鼓勵有志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村開創(chuàng)事業(yè)。

　　第二，要推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，大力培育科技創(chuàng)業(yè)人才。科技創(chuàng)業(yè)是指利用科技成果開展創(chuàng)業(yè)活動以求致富或個人實(shí)現(xiàn)的過程。貼近農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以培養(yǎng)黨員致富帶頭人、科技致富帶頭人和農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人為重點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的培育和扶持，培養(yǎng)一批能人，帶動一村農(nóng)民，搞活一方經(jīng)濟(jì)。

　　第三，要大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)。利用社會各種力量開展多方面的有針對性的培訓(xùn)，包括職業(yè)技能培訓(xùn)、法律法規(guī)知識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)流程培訓(xùn)等。實(shí)施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“春風(fēng)工程”和“陽光工程”計(jì)劃，大力開展農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)。對農(nóng)村低保家庭子女免費(fèi)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。

　　第四，加強(qiáng)農(nóng)村基層干部的教育和培訓(xùn)。結(jié)合各地實(shí)際，組建農(nóng)村基層干部創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對農(nóng)村基層干部培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和檢查力度，并要把考核督導(dǎo)結(jié)果作為年度目標(biāo)管理的內(nèi)容之一，積極研究和探求在推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村基層干部創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的新機(jī)制、新制度，不斷提高農(nóng)村基層干部創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作水平，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。

　　第五，興辦農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)基地，完善農(nóng)業(yè)科技孵化器。為引導(dǎo)農(nóng)民順利開展創(chuàng)業(yè)活動，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功需要為創(chuàng)業(yè)者提供必要的支持，興辦農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)基地可以為新興農(nóng)業(yè)企業(yè)提供政策指導(dǎo)、法律援助；而農(nóng)業(yè)科技孵化器更是農(nóng)業(yè)成果順利轉(zhuǎn)化的助推器，它能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，培育科技中小企業(yè)和企業(yè)家，是解決農(nóng)村富余人口就業(yè)的有效組織機(jī)構(gòu)。

　　第六，加強(qiáng)政府的扶持力度。政府的職能是培育有效的市場，進(jìn)行戰(zhàn)略指導(dǎo)、制定規(guī)則、政策引導(dǎo)、提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，還應(yīng)以政府資金引導(dǎo)，開發(fā)公有技術(shù)平臺，如培訓(xùn)補(bǔ)助政策、農(nóng)村勞動力技能鑒定費(fèi)用減免政策以及外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策等一系列政策。